前回は、伝える側ではなく、教わる側に焦点を当てて書きました。「見えないところが見えるようにならないと、見た通りに真似ることが出来ない。」と　矛盾した言葉遊びのような文ですが、印象に残る言葉を使うことも伝授法のうちだと思います。
　新日本延命学療法に於いて、見えないところとは、スジと球ですが、いろんな人の体に触れて、文字通り手探りで感じ取る以外に、スジや球を“見る”方法はないでしょう。　そういう努力を続けている人に対して、見えないところが見えるようになる手助けが、伝授法なのだと考えています。伝えるべきは見えない部分─どんなイメージを持って手技を行なっているのか　ということ。自分が持っているイメージを、手技を学ぶ人にいかに伝えるか。あれこれ試しています。

　先日紹介した三人練習法では、マスターの手技を“見た通りに真似る”ことに重点を置いています。真似が出来れば、同じ手技が出来ているのかというと、そうとは限りません。見た目がよく似ていても、施術結果は大きく違うことがあります。いや、そもそも見た目が同じようにならないのです。空中で手の動きを真似ることに比べると、非常に難しいのです。
　では、なぜ真似る練習か。それは、動作を見た通りに真似ようとする中で、見えない部分─たとえば、ある瞬間の手の角度や上体の傾きが、スジにどんな力を掛けようとしているのか─といったことを推測する力を付けるためです。
　SujiLabでの練習の時には、マスターから解説を受けることもできますが、それでもそう簡単に真似ることが出来ないのです。見えないところが見えてくるまでは。
※GIFアニメは、1980年代初めの宮原氏　これ以後、手技に変化は無く、完成形と言える。